|
Мобильная версия форума - в разработке!
Для удобства пользования форумом поверните экран телефона в горизонтальное положение! Здравствуйте, Guest
Для участия в форуме мы просим Вас зарегистрироваться.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Объявление форума |
Уважаемые посетители! Наш форум открыт. Добро пожаловать! Ознакомьтесь с Правилами форума |
Форум для родителей-практиков семейного образования |
 |
| <<Назад Вперед>> | Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * 11 12 13 14 ... 62 63 64 65 66 67 | Печать |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:21
Продолжение: И, кстати, потом, когда мы сдавали ПА, три года подряд, той же самой учительнице, которая класс ее вела, - но индивидуально, с первой же сдачи весь «страх» дочери и всякое «она меня не любит» улетучились. Все было хорошо - тихо, спокойно, серьезно. Мальчишки же никакие не орут, и учительнице нет необходимости эту толпу усмирять, и голос повышать. И отношение дочери изменилось. Но говорит на «экзаменах» она всегда так тихо, что я на соседней парте ее практически не слышу. Напряжение сильное всегда. Именно – страх ОШИБИТЬСЯ. Еще момент... На ВСТУПИТЕЛЬНЫХ экзаменах в университет, на всех, комиссия была из двух человек. У нас, по английскому, - из трех. Одна учительница, председатель, - та самя, «родная», и две совершенно незнакомых. Контроль в школе, на ПРОМЕЖУТОЧНОЙ аттестации - строже, чем на вступительных экзаменах в вуз? |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:23
Продолжение: ЦЕЛИ ... при любых занятиях с ребенком, сколь угодно неформальных, необходимо поставить цель или цели, чего вы хотите добиться, и чего необходимо добиться, в соотв. с обязательными программными требованиями (и ФГОС, мы договаривались в самом начале). Язык. Разговорный язык – эта цель для нас в данный момент не актуальна. В обозримой перспективе поездок в «страны изучаемого языка» не планируется. Дома ребенку говорить не с кем. В окружении нашем тоже нет таких людей. МОИ ориентиры, на которые «нацеливаю» и ребенка: Кроме необходимости отчитаться о том, что мы его благопролучно, в соответсвии с возрастными требованиями, проходим, вижу в языке «расширение горизонтов», - через возможность читать литературу в подлиннике, смотреть передачи и фильмы, понимать песни, работать с компьютерными программами, русских версий которых нет. |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:30
Продолжение: Но что-то в кругу моих знакомых нет и не было людей, которые достигли такой свободы владения языком в обычной школе, без дополнительных собственных усилий – с педагогом или без.... Общие. Целью образования детей в этот период жизни, школьного возраста, считаю не подготовку к следующей ступени – поступлению в вуз. Поступление в вуз – для меня не главный критерий качества полученного на «предыдущей ступени» образования. Поступление в вуз, в огромной мере, зависит от материального уровня родителей, коррупции и .д. БЕДНЫЙ «чукотский мальчик» все равно не сможет поступить в престижный вуз, хоть сколько у него там пядей во лбу. Даже если такие единицы есть, то такие примеры единицами и останутся. Для меня главное – действительное РАЗВИТИЕ, настоящее, собственого потенциала ребенка, - по максимуму. |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:34
Продолжение: И считаю, что отчетность должна быть – по минимуму, для того, чтобы оставалось «пространство-время» для развития собственного мышления. Между «мухами и котлетами» ))). ФГОС "Альтернатива [ФГОС] - это вообще никак", - это, простите, не альтернатива вовсе, а нечто, выходящее за рамки обсуждений». Тоже - неправильно поняли... Я сказала: «И пусть я дам язык хуже, чем профессионал, и чем ФГОСы требуют, но альтернатива - это вообще НИКАК, потому что: "НЕ ХОЧУ, ЗАЧЕМ ОН МНЕ НУЖЕН, НЕНАВИЖУ АНГЛИЙСКИЙ!" Имелась в виду альтернатива не ФГОС, а тому, что язык не даст НИКТО – потому что в школе «нашла коса на камень», другого учителя нет, приходится обходиться своими силами. Но это лучше, чем ничего. Против самих ФГОС я тоже ничего не имею Мне их скачали в школе – ничего там, в них самих, страшного-непосильного для нас нет. |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:37
Продолжение: Вопрос спорный – сроки, формы, периодичность контроля... Я оспариваю не саму ИТОГОВУЮ цель, поставленную ФГОС, а только «ущемление» нашего права выбора способа ее достижения. Мы отстаиваем свое право идти ДРУГИМ ПУТЕМ. И в этом играет большую роль именно вопрос о необходимости ежегодного прохождения ПА. По ФГОС, как я понимаю, - ребенок по прохождении соотвествующей ступени должен иметь вот такое-то качество знаний, показать такой-то обязательный результат. Я не против – к тому времени, когда ступень будет пройдена... Я говорю только – дайте нам ВРЕМЯ! Для спокойной работы! И будет вам результат... И уверена, что он будет ЛУЧШЕ, чем под неусыпным контролем... |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:39
Продолжение: Более того, мы именно тот вариант и предлагаем, которым ВЫ «припугнули» ))) – сдавать в 9 классе не два, и не четыре, и даже не шасть экзаменов – а по ВСЕМ предметам за ступень, - но БЕЗ ЕЖЕГОДНЫХ ПА. Но школа не готова к такому радикальному эксперименту. Тотальное недоверие к родительским возможностям... Хотя кто его знает, реальный потенциал родителя? «Аксиома»: учитель – от слова учить, он знает лучше. А родитель – от слова родить, вот пусть себе рожают и обеспечивают, и не лезут не в свое дело... Оскорбительная позиция, по большому счету. |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:42
Продолжение: Но - чтобы «успокоить» тех, кто по долгу службы обязан «печься» о том, чтобы не допустить возможного нарушения права ребенка на получение качественного образования, я дублирую все материалы, с которыми ребенок работает в экстерн-офисе. Все тренировки, все пройденные тесты, по каждому предмету: сначала в электронном виде, в ворде, затем распечатываю в бумажном, раскладываю по файлам, папкам. По каждому предмету отдельно, собираю в «книжки». И для себя (для будущей подготовки к экзамену), и для школы (с согласия Битнера), - в качестве доказательства того, что ребенок, за которого она несет отвественносмть, так как он к ней прикрепден по территориальному признаку, действительно учится. И на данный момент им проделан вот такой-то объем работы, вот такого-то содержания и качества. Доказательства систематической работы по всем предметам. Наличия текущего контроля. |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:44
Продолжение: В школу – по первому пройденному предмету – показала все, тренировки тоже. Но это очень большой объем. Поэтому остальные уже только требования ЭО к данному предмету и тесты. Домой – все. Но система ЭО – другая, не синхронного прохождения всех предметов, а привычного и удобного для нас последовательного погружения в один предмет. Это дает целостное восприятие предмета. Нам так удобнее. Дочка не может двигаться дальше, если не видит смысла своей деятельности, или если чего-то не поняла. То есть, у нее в натуре изначально заложена потребность в ... - фундаментальности? Но сдавать у Битнера нам не подходит именно потому, что мы хотим проходить аттестации не ежегодно, а сразу за ступень, а у него такой возможности нет. |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:46
Продолжение: ЗАКОН ...но когда речь заходит обо мне, о моем ребенке, для МЕНЯ это закон - на 25-м месте. Я (мы) - особенные! ПРОТИВОЗАКОННЫХ «запросов» я не «выдвигаю». |
| Ольга Валентиновна |
Профиль |
Сообщение отправлено: 26 марта 2015 10:48
Продолжение: КОНТРОЛЬ Другой важнейший момент - отсутствие контроля, который вы называете "отчетностью". Как учиться без контроля? *** Как можно оценивать результаты, если, как вы пишете, вы занимаетесь совершенно самостоятельно, без учителей, ... В тех предметах, где я не могу взять на себя смелось оценивать результаты, даже промежуточные, и существует реальный риск «сбиться с пути», - например, тот же английский, - мы ведь можем пойти к учителю, попросить проверить наши успехи-неуспехи. Мы, в общем, так и занимались с учителями, по некоторым предметам. Не уроки регулярные, а именно получение ориентиров на самостоятельную работу – с последующей проверкой. Без всяких оценок, что для нас принципиально. «Правильно-неправильно, здесь вот еще надо поработать...» Мы же в любой момент МОЖЕМ подойти к учителю, когда вопросы возникнут. |
| <<Назад Вперед>> | Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * 11 12 13 14 ... 62 63 64 65 66 67 | Печать |
| Последние |
|
| Аттестат с отличием ВОПРОСЫ 2024 ищу единомышленников в г. Тюмень семейное обучение Семейные классы (Москва ЮЗАО) | |
| Самые активные 5 тем |
|
| Промежуточные аттестации СО без промежуточных аттестаций ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ 2021-2022 9 класс на СО. Гиа за 9 класс | |