|
Мобильная версия форума - в разработке!
Для удобства пользования форумом поверните экран телефона в горизонтальное положение! Здравствуйте, Guest
Для участия в форуме мы просим Вас зарегистрироваться.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Объявление форума |
Уважаемые посетители! Наш форум открыт. Добро пожаловать! Ознакомьтесь с Правилами форума |
Форум для родителей-практиков семейного образования |
 |
| <<Назад Вперед>> | Страницы: 1 2 * 3 4 5 6 7 | Печать |
| Тарасова
Зарегистированный пользователь
Откуда: Россия :: Москва Ссылка Дата регистрации на форуме: 11 нояб. 2013 |
Профиль |
Сообщение отправлено: 14 ноября 2013 12:56
Подробностей дать не могу, кто приглашён, с какими полномочиями? Будет ли видео-съёмка и последующее размещение для просмотра? Все вопросы на указанную в тексте почту. Обращаю внимание, что зарегистрироваться необходимо до 15 ноября, точнее сегодня. В любом случае всем заинтересованным полезно принять участие, чтобы было больше ясности в нашем вопросе. |
| Тарасова
Зарегистированный пользователь
Откуда: Россия :: Москва Ссылка Дата регистрации на форуме: 11 нояб. 2013 |
Профиль |
Сообщение отправлено: 14 ноября 2013 12:59
(не прошло вторым сообщением продолжение текста приглашения) В случае Вашего желания выступить , необходимо сообщить тему выступления, Ф.И.О., должность докладчика и направить тезисы выступления в адрес секретаря Социальной платформы – Паниной О.Г. (socplatform@mail.ru) Проход в здание со стороны Георгиевского переулка через бюро пропусков. При себе иметь российский паспорт. Просьба подтвердить Ваше участие до 15.11.13 |
| МамаПаши |
Профиль |
Сообщение отправлено: 14 ноября 2013 15:42
Тарасова К участию в заседании приглашены представители профильных комитетов Государственной Думы Российской Федерации, депутаты Государственной Думы, руководители общественных организаций и представители экспертного сообщества. В любом случае всем заинтересованным полезно принять участие, чтобы было больше ясности в нашем вопросе. Пожалуйста, уточните, в каком качестве вы приглашаете всех заинтересованных принять участие? |
| SvetlanaD |
Профиль |
Сообщение отправлено: 15 ноября 2013 1:11
Дорогие родители! Есть ли те, кто написал в Департамент образования заявление, которое рекомендовал отправить Парфентьев? Если получили ответ, перешлите в его общественную организацию "За права семьи" http://profamilia.ru/, чтобы запустили в работу. |
| Familyeducation |
Тарасова пишет: Приглашаем Вас принять участие в заседании комиссии Социальной платформы партии «Единая Россия» Надо давать такие объявления в разделе Тема дня отдельной темой. И пораньше чем за день. Это тема: пишем в Мосгордуму. |
| Familyeducation |
SvetlanaD пишет: Есть ли те, кто написал в Департамент образования заявление, которое рекомендовал отправить Парфентьев SvetlanaD, Вы не дали ссылку, где, по Вашим словам, дается текст такого заявление. Я не нашла , например, на его сайте такого. http://profamilia.ru/read/1200 Вы это имели в виду? Приводите всегда ссылки, пожалуйста. Кроме того, мне не кажется корректным, проводить опрос на одном сайте для другого сайта, не объяснившись предварительно с администратором. |
| SvetlanaD |
Профиль |
Сообщение отправлено: 16 ноября 2013 15:48
Я чуть попозже найду все нужные ссылки, чтобы прояснить вопросы по предложению Парфентьева. Вся информация, которой я располагаю, исходит от людей, работающих с Парфентьевым. Они ведут большую работу и не только по семейному образованию, поэтому неудивительно, что произошла ошибка с датами. Впредь я это учту и буду проверять. Что касается разработки текста нового московского закона, то это также работа группы Парфентьева, и коль скоро мы все имеем одинаковые цели (чтобы семейное образование было, ему оказывалась финансовая поддержка, чтобы оно было доступно и его можно было комфортно получать без стрессов и нервотрепки, как сейчас), то в рамках этих целей имеет смысл наладить сотрудничество и действовать совместно, привлекая всех заинтересованных и задействуя все имеющиеся у нас каналы связи. |
| SvetlanaD |
Профиль |
Сообщение отправлено: 16 ноября 2013 15:55
Эту тему можно использоваться для обсуждения вопросов взаимодействия с законодателями всех уровней, давать в ней объявления на этот счет и давать ссылки. Обсуждение московского закона еще нигде не идет, потому что сам текст еще не написан и его только начинают писать. Полагаю, что участвовать в совместной работе по внесению поправок в закон можно, как договариваясь с Парфентьевым, так и выходя на депутатов. Но это больше задача для специалистов, а общественность нужно привлекать уже на стадии обсуждения, когда будет текст. А сейчас общественность нужна для того, чтобы депутаты узнали, что права людей нарушены, действующий московский закон не исполняется. Ведь пока еще из депутатов мало кто в теме, что такое семейное образование и зачем оно важно и нужно. |
| olec |
Профиль |
Сообщение отправлено: 16 ноября 2013 20:13
для Госдумы о преимуществах СО,которые не может дать очное обучение. Думаю, уместно будет опубликовать их в этой теме, тем более что тема открывается постом, в котором есть предложение это сделать. 1. Обучение в семье, делает процесс освоение материала более комфортным и удобным для ребенка. 2. Семейная форма позволяет исключить фактор стресса, вызванный резкой сменой обстановки и образа жизни ребенка. Это особенно важно для детей, не посещавших дошкольные учреждения, или для детей с повышенной реактивностью нервной системы. Дети переходят на очное обучение в более старшем возрасте, когда адаптивные возможностям нервной системы ребенка усиливаются, и очное обучение в этом случае уже не может стать фактором хронического стресса, оказывающего отрицательное воздействие на последующее физическое и психическое развитие ребенка. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Комментарий модератора: Вот полный текст из петиции olec в некую фракцию Думы... : для Госдумы о преимуществах СО,которые не может дать очное обучение. 1. Обучение в семье, делает процесс освоение материала более комфортным и удобным для ребенка. 2. Семейная форма позволяет исключить фактор стресса, вызванный резкой сменой обстановки и образа жизни ребенка. Это особенно важно для детей, не посещавших дошкольные учреждения, или для детей с повышенной реактивностью нервной системы. Дети переходят на очное обучение в более старшем возрасте, когда адаптивные возможностям нервной системы ребенка усиливаются, и очное обучение в этом случае уже не может стать фактором хронического стресса, оказывающего отрицательное воздействие на последующее физическое и психическое развитие ребенка. 2. Делается возможным индивидуальный подход к обучению ребенка, с учетом его способности к усвоению учебного материала. Уделяется больше внимания той информации, которую ребенок усваивает с трудом, а на ту, которая дается ему легко, тратится меньше времени. Процесс обучения становиться более гибким за счет акцента на тех сторонах, которые ребенку особенно интересны и гораздо более увлекательны для него. Подобная форма подачи материала в классе, где один преподаватель вынужден работать с тридцатью учениками, неосуществима в принципе. 3. Благодаря привлечению репетиторов из числа педагогов с большим опытом повышается качества образования. При этом до недавнего времени такой подход реализовывался не только в семьях с финансовым достатком, но и в обычных семьях, которые, получая компенсации от государства, могли объединятся в небольшие группы по 3-5 детей и совместно нанимать репетиторов. 4. Семейная форма дает возможность подстраивать процесс обучения под психологические особенности ребенка. На данный момент возросло количество детей, страдающих синдромом различных форм дефицита внимания, увеличился процент детей с различными формами нарушения процесса запоминания и с признаками социальной некомпетентности. Семейная форма обучения в этом случае создает детям идеальные условия для освоения школьной программы. Так, например, дети с синдромом дефицита внимания, обучаясь в семье, могут учиться не по пять-шесть часов подряд, а распределять нагрузку в течение дня, чередуя предметы, требующие повышенной концентрации внимания, с прогулкой или другими не учебными занятиями. При занятиях в школе фокус внимания таких детей рассеивается через 1-2 часа учебы, дети перестают понимать материал и автоматически попадают в число отстающих. Социально некомпетентные дети имеют различные нарушения, затрагивающие их навыки общения. Оказываясь в большом коллективе, они становятся либо изгоями и предметом для насмешек, либо проявляют защитную агрессию, которую педагоги не понимают и не могут контролировать. В этих случаях семейная форма обучения позволяет защитить детей с такими психологическими дисфункциями от неизбежной при очном обучении травмы. 5. Семейное обучение позволяет гармонизировать образ жизни ребенка и процесс обучения в соответствии с физиологическими и биологическими законами. В настоящее время при очной форме обучения дети в школах просиживают за партами по 4-7 часов в день на протяжении многих лет. Это неестественно для организма ребенка, который находится в фазе формирования и особенно чувствителен. Подобное нарушение физиологических законов не позволяет в полной мере развить заложенные от природы физические качества и создает основу для раннего развития таких заболеваний, как гипертония, сосудистые нарушения, заболевания сердца, начальной стадии остеопороза и заболеваний опорно-двигательного аппарата. Постоянная перегрузка нервной системы, неизбежная в старших классах, когда ребенок вынужден учится и в школе, и дома, становится пусковым механизмом для последующего развития эндокринных заболеваний и иммунных дисфункций. Семейное обучение, являясь более гибкой формой, чем учеба в школе: а) позволяет чередовать процесс учебы с физической нагрузкой; б) дает возможность распределить учебную нагрузку в течении дня более равномерно; в) а самое главное, уменьшает общее количество времени, которое дети проводят неподвижно за учебниками. При таком подходе дети, физически слабые и имеющие проблемы со здоровьем, в будущем оказываются менее уязвимыми, чем если бы они находились на очной форме. 6. В районах с новой застройкой очень часто строительство инфраструктуры по времени сильно отстает от строительства жилых массивов. Старые школы оказываются перегружены. Особенно это актуально для «Новой Москвы». В таких случаях семейное образование (обучение на семейной форме) позволяет разгрузить школы и снять нагрузку с преподавателей. 7. Исследования в области психологии развития личности доказывают, что влияние сверстников на личность ребенка намного превосходит влияние родителей и тем более педагогов. Некоторые родители, в силу своих религиозных взглядов или по другим субъективным причинам, но вполне обоснованно, боятся ситуаций, когда в школе на их ребенка, сверстники будут оказывать отрицательное влияние, которое семья не сможет компенсировать. Даже наличие опытного и высококвалифицированного педагогического коллектива школы не защищает от такого влияния. В подобных случаях семейное образование позволяет родителям в большей степени контролировать влияние сверстников на их детей. |
| olec |
Профиль |
Сообщение отправлено: 17 ноября 2013 13:34 SvetlanaD пишет: Нужно написать о том, чем хорошо семейное образование для семьи, для государства, для бюджета. Что школа не может принять всех, и иногда семья - единственная возможность получить образование ребенку. Это мой ответ на просьбу автору темы. Сии тезисы можно использовать в любых обращениях в защиту СО. Идея о статье действительно хороша. Сделаю описание более художественным, проиллюстрирую конкретными случаями из жизни, добавлю данные статистики и мнения детских психологов и неврологов.Раскидаю по редакциям. Будет мой подарок шайке Кал...ы. check_img("  ") |
| <<Назад Вперед>> | Страницы: 1 2 * 3 4 5 6 7 | Печать |
| Последние |
|
| Аттестат с отличием ВОПРОСЫ 2024 ищу единомышленников в г. Тюмень семейное обучение Семейные классы (Москва ЮЗАО) | |
| Самые активные 5 тем |
|
| Промежуточные аттестации СО без промежуточных аттестаций ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ 2021-2022 9 класс на СО. Гиа за 9 класс | |