Вы перевели ребенка на семейное образование. Всё, можно сказать, школа вас отпустила. Но вот вопрос: отпустили ли школу вы сами?

Решив обучать детей самостоятельно, мы порой невольно переносим на этот процесс традиционный школьный опыт, включая погоню за хорошими отметками… или — за оценками? В чем разница между этими понятиями и почему важно не путать их между собой? Кому нужны отметки и чего от них больше – пользы или вреда? Давайте разбираться.

Начнем с терминологии.

Оценка – мнение о ценности, уровне или значении чего-либо. 

Отметка – выражение этого мнения с помощью знаков (цифр, букв, звездочек и тд).

Любые отметки – от цифры в школьном журнале до номера в рейтинге журнала «Форбс» – это навязанное извне представление о том, каким мир должен быть. Это представление далеко не всегда адекватно и объективно, а избавиться от него очень сложно!

Все знают, что в нашей стране в школах используют так называемую пятибалльную систему оценки образовательных результатов. Фактически же она – четырехбалльная, от двойки до пятерки, ведь единицу использовать не принято. Согласитесь, этого очень мало для того, чтобы учесть все нюансы успеваемости ребенка. 

Оценивать успехи и неудачи ребенка нужно и важно! А вот стоит ли выражать свою оценку в таких формальных и неточных показателях, как школьные отметки?

Вспомните, как относятся к отметкам маленькие, «начинающие» школьники. Да никак! Для них отметки приобретают значение только под влиянием взрослых. Родителям так хочется гордиться ребенком-отличником, что он начинает приносить пятерки не для себя, а для них! И это – в лучшем случае. В худшем –проигрывает гонку за хорошими отметками, перестает чувствовать себя успешным и теряет интерес к учебе. А нужны ли любящим маме с папой отметки, выстраданные такой высокой ценой?

Отметка не должна стать психологической травмой!

Отметки – это огромный стресс!

Приступая к учебе, ребенок надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны значимых для него взрослых и сверстников. Крушение этой надежды – самая серьезная проблема обучения. А ведь школьнику достаточно одного несправедливого «неуда», например, за достойное, но слишком короткое или неформатное сочинение, чтобы его руки навсегда опустились. 

Отметки часто не отражают реальность.

Острота ума, нестандартные подходы, мотивация, старания и творческие порывы – все это не учитывает наша ГРУБАЯ четырехбалльная система.А любая грубость накладывает отпечаток на нежное сердце ребенка! Так, может, ну их, эти пятерки и четверки? Забудем про отметки, найдем другой способ оценивать и ценить труды своих детей!

Отметки – абстрактны. А оценка всегда должна быть информативной.

Проблема отметок в том, что они очень многого не проясняют. Вот конкретная ситуация. Выполняя задание по математике, ребенок решил 10 задач из 15-ти. В чем причина? Он недостаточно старался? Не понял пройденную тему? Просто был невнимателен? А может, он не трогал оставшиеся пять задач, потому что для него они были слишком примитивны? В последнем случае получается, задание сделано на четверку, а уровень знаний тянет на все пять баллов!

Конечно, у школьных учителей нет возможности проявлять такую гибкость. Но мы-то с вами не школьные учителя. Мы можем позволить себе индивидуальный подход. Вместо грубых отметок используйте понятную и приятную похвалу. Не говорите, что задание выполнено «на пять». Говорите: «Ты меня порадовал», «Вот это мне понравилось».

И – важно! – не повторяйте слово «молодец» – уж очень эта похвала формальная. Проявите изобретательность. Хвалите разнообразно и конкретно: за красиво написанное слово, оригинально решенную задачу или точное наблюдение. Не бойтесь расстаться с канонами школы!

Напомним, по закону только родители решают, как будут учиться их дети. А родителям важнее, чтобы ребенок был счастлив и доволен собой. Конечно, и образован при этом, но отметки – очень ненадежный критерий образованности…

Отметка может отражать текущее знание, но она не отражает, что от этого знания останется впоследствии.

На слуху десятки историй о людях вроде Эйнштейна и Гегеля – о гениях, которые почему-то не справлялись с банальной школьной программой и не могли похвастаться идеальным аттестатом. Дело не в лени или недостатке ума, просто они не вписывались в привычную оценочную систему.

Школьные отметки – это усредненный взгляд государства на усредненного учащегося.

Откроем вам тайну. На самом деле, отметки нужны в первую очередь…государству! Выступая по отношению к системе образования в роли заказчика, оно должно как-то оценить проделанную работу. А результат образования оценить и формализовать непросто. Вот и была придумана эта топорная система школьных отметок. За неимением лучшей альтернативы нам придется смириться с их существованием. 

Какие отметки важны?

Вы уже интересовались, какие отметки реально важны и где они учитываются? Смотрите:

Отметки за 1-8 классы.

Ни текущие (те, что в школах выставляют в журнал), ни полученные на промежуточной аттестации («годовые») не учитываются нигде. Просто забудьте о них.

Отметки за 9 класс.

Текущие – также не учитываются. В аттестат выставляются годовые (в случае семейного образования это результаты промежуточной аттестации). Это касается всех предметов кроме тех, по которым ребенок сдает ОГЭ. Здесь отметка в аттестате складывается из промежуточной и экзаменационной. Причем все эти оценки важны только при поступлении в колледжи и техникумы. А для прохождения в старшую школу вполне достаточно троек. 

Отметки старшей школы.

От них зависят оценки в аттестате. Причем учитываютсярезультаты промежуточной аттестациии за 10, и за 11 классы.

Итак, подведем итоги.

Результаты семейного образования – как и школьного – оценивают на экзаменах. Государственная итоговая аттестация (ОГЭ и ЕГЭ) обязательна для всех, и именно ей посвящена большая часть статей раздела ПРАКТИКА СЕМЕЙНОГО ОБУЧЕНИЯ нашего сайта.

Но до ГИА подвергать ребенка стрессу вовсе не обязательно. Текущие отметки совершенно бесполезны. Тем более, когда их выставляет мама – уж ей-то сложно оставаться беспристрастной! Но «бесполезны» – это еще полбеды. Они могут быть и в прямом смысле опасны! У школьников погоня за знаниями нередко превращается в погоню за отметками – в убыток тем самым знаниям. А сколько разочарования оценки способны принести, когда на них потрачено слишком много усилий! Особенно не справедливая оценка, а что-то вроде холодного и отстраненного «См.». Никаких «См.» – только похвала!